hieutruong.com

https://www.hieutruong.com

Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 6 (bài 2)

Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 6 (bài 2)
Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 6 (bài 2)
Trường: TH&THCS .................
Tổ: THCS
Ngày soạn: 22/9/2023		 Họ tên: .................
TIẾT 20, 21 MÂY VÀ SÓNG
(Ra-bin-đơ-ra-naTa-go)
Môn học/ Hoạt động giáo dục: Ngữ Văn; Lớp 6
Thời gian thực hiện: 02 tiết
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nhận biết được đặc điểm một bài thơ văn xuôi: không quy định số lượng tiếng trong một dòng thơ, số dòng trong bài, cũng như không yêu cầu có vần, nhịp.
- Hiểu và nêu được tác dụng của yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ.
- Cảm nhận được đặc điểm nhất quán của tác phẩm: bài thơ là lời yêu thương của nhà thơ dành cho trẻ em, là tình mẫu tử thiêng liêng thấm đượm trong từng yếu tố hình thức như: sự lặp lại có biến đổi trong cấu trúc của bài thơ, giọng điệu tâm tình trò chuyện, các biện pháp tu từ.
2. Năng lực
a. Năng lực chung
- Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác...
b. Năng lực chuyên biệt
- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản Mây và sóng.
- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về văn bản Mây và sóng.
- Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của truyện với các truyện có cùng chủ đề.
3. Phẩm chất
- Giúp học sinh rèn luyện bản thân phát triển các phẩm chất tốt đẹp: Nhân ái, yêu gia đình, hiểu và trân trọng tình mẫu tử thiêng liêng, yêu vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
- Kế hoạch bài dạy
- Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi
- Các phương tiện kỹ thuật, những đoạn phim ngắn (ngâm thơ, đọc thơ), tranh ảnh liên quan đến chủ đề bài học
- Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp;
- SGK, SBT Ngữ văn 6 tập một, soạn bài theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi, v.v…
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tiếp thu bài học.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm: Nhận thức và thái độ học tập của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
- GV đặt câu hỏi gợi dẫn, yêu cầu HS trả lời: Chúng ta ai cũng đều được bố mẹ sinh ra, nuôi nấng, chăm sóc, bảo ban. Chúng ta ai cũng muốn trở thành con ngoan, trò giỏi, nghe lời bố mẹ và thầy cô. Vậy em có tự thấy mình là một người con ngoan không? Đã bao giờ em nói dối bố mẹ hay đi chơi mà không nói với bố mẹ chưa? Những lúc đó, bố mẹ em có phản ứng thế nào và em cảm thấy như thế nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, chia sẻ trải nghiệm và cảm xúc, suy nghĩ của mình;
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
a. Mục tiêu:
- Nắm được các thông tin về  tác giả, tác phẩm.
- Nắm được nội dung, nghệ thuật của VB.
b. Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi.
c. Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS: đọc và giới thiệu về tác giả và tác phẩm, ngôi kể, PTBĐ, nhân vật, bố cục.
-  HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu.
*Thực hiện nhiệm vụ
- HS nghe và đặt câu hỏi liên quan đến bài học.
*Báo cáo kết quả
- HS trình bày sản phẩm thảo luận
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
*Kết luận
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng
- GV gới thiệu cách đọc, đọc mẫu
GV có thể bổ sung thêm:
+ Mây và sóng khác Chuyện cổ tích về loài người nhưng vẫn được coi là VB thơ vì tác phẩm thể hiện cảm xúc, thế giới nội tâm. Trong thực tế, hình thức thơ không quy định số tiếng trong một dòng, không vần,… được gọi là thơ văn xuôi. Cách trình bày in ấn bài thơ là điều dễ nhận nhất để phân biệt với văn xuôi.		 I. Đọc - chú thích
1. Chú thích
a. Tác giả
- Tên: Rabindranath Tagore
- Năm sinh – năm mất: 1861 – 1941
- Quê quán: Ấn Độ
- Là danh nhân văn hóa, nhà thơ hiện đại lớn nhất của Ấn Độ. Thơ Tagore chan chứa tình yêu đất nước, con người, cuộc sống,...
b. Tác phẩm
- Mây và sóng được in trong tập Trăng non.
- Người kể chuyện: em bé;
- PTBĐ: biểu cảm kết hợp tự sự, miêu tả;
- Thể loại: thơ văn xuôi (thơ tự do);
- Bố cục: 2 phần
+ Phần 1: Từ đầu... và mái nhà ta sẽ là bầu trời xanh thẳm: câu chuyện của em bé với những người “trên mây”;
+ Phần 2: Tiếp theo... hết: câu chuyện của em bé với những người “trong sóng”.
c. Từ khó
2. Đọc
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi với câu hỏi:
+ Qua lời trò chuyện của những người “trên mây” và “trong sóng”, em thấy thế giới của họ hiện lên như thế nào? Thế giới đó có gì hấp dẫn?
+ Cách đến với thế giới của họ có gì đặc biệt?
*Thực hiện nhiệm vụ
-  HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu.
*Báo cáo kết quả
- HS trình bày sản phẩm thảo luận;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
*Kết luận
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.



*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV đặt câu hỏi:
+ Đầu tiên, em bé nói gì với những người “trên mây” và “trong sóng”? Tại sao em bé không từ chối ngay lời mời của họ?
+ Vì sao em bé từ chối lời mời gọi của những người “trên mây” và “trong sóng”?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
*Thực hiện nhiệm vụ
-  HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu;
- DỰ KIẾN SẢN PHẨM:
+ Đầu tiên em bé đã hỏi những người “trên mây” và “trong sóng” làm cách nào để có thể đến những nơi như họ đến. Em bé không từ chối ngay vì em bé có khát khao muốn khám phá.
+ Em bé từ chối lời mời của họ vì tình cảm em dành cho mẹ, vì em biết mẹ đang chờ em.
*Báo cáo kết quả
- HS trả lời câu hỏi;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn
*Kết luận
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV đặt câu hỏi:
+ Em bé đã sáng tạo ra những trò chơi gì? Đó là những trò chơi nào? Trò chơi đó có gì thú vị so với lời mời gọi của những người “trên mây” và “trong sóng”?
+ Em cảm nhận được gì về tình cảm mẹ con được thể hiện qua những trò chơi ấy?
+ Em cảm nhận như thế nào về câu thơ: Không ai biết mẹ con ta ở chốn nào?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
*Thực hiện nhiệm vụ
-  HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu;
- DỰ KIẾN SẢN PHẨM:
+ Em bé đã sáng tạo ra hai trò chơi để em và mẹ hóa thân thành mây và trăng, sóng và biển. Trò chơi đó thú vị hơn những lời mời kia vì em vừa có thể thỏa mãn khát khao trở thành mây, thành sóng, vừa được quấn quýt bên mẹ.
+ Những trò chơi ấy thể hiện tình mẫu tử sâu sắc;
+ Câu thơ Không ai biết mẹ con ta ở chốn nào cho thấy hai mẹ con đi chơi khắp nơi, hòa nhập vào tất cả thế giới.
*Báo cáo kết quả
- HS trả lời câu hỏi;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
*Kết luận
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.
*Chuyển giao nhiệm vụ
- GV yêu cầu: Em hãy tổng kết nội dung và nghệ thuật của VB.
- HS tiếp nhận nhiệm vụ.
*Thực hiện nhiệm vụ
-  HS suy nghĩ hoàn thành nhiệm vụ giáo viên yêu cầu;
- DỰ KIẾN SẢN PHẨM:
+ Nghệ thuật: thơ văn xuôi, hình ảnh giàu ý nghĩa;
+ Nội dung: ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng.
*Báo cáo kết quả
- HS trả lời câu hỏi;
- GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn.
*Kết luận
- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức è Ghi lên bảng.		 II. Tìm hiểu văn bản
1. Lời mời gọi của những người “trên mây” và “trong sóng”
- Thế giới của người trên mây và trong sóng:
“Bọn tớ chơi …với vầng trăng bạc”
“Bọn tớ ca hát … đến nơi nao”.
- Cách đến với họ:
+ Đến nơi tận cùng trái đất, đưa tay lên trời;
+ Đến bờ biển cả, nhắm nghiền mắt lại.

à Hình ảnh thiên nhiên bay bổng, lung linh, kì ảo: Lời mời gọi của một thế giới kì diệu, hấp dẫn với cách đến đơn giản.
è Thiên nhiên rực rỡ, bí ẩn bao điều thú vị, thật khó có thể từ chối.
2. Lời từ chối của em bé
- Sự lưỡng lự ở những câu hỏi đầu tiên:
+ Nhưng làm thế nào mình lên đó được?
+ Nhưng làm thế nào mình ra ngoài đó được?
à Em bé vừa có những khao khát khám phá thế giới bên ngoài, vừa muốn ở nhà với mẹ.
- Lời từ chối của em bé:
+ Làm sao có thể rời mẹ mà đến được?
+ Làm sao có thể rời mẹ mà đi được?
à Sức níu giữ của tình mẫu tử. Tình yêu thương của mẹ đã thắng lời mời gọi đầy hấp dẫn của những người “trên mây” và “trong sóng”. Với em bé, được ở bên mẹ, làm mẹ vui và được mẹ yêu thương, che chở là niềm hạnh phúc không gì sánh được.







3. Trò chơi của em bé
- Em biến mình thành “mây” rồi thành “sóng”, còn mẹ thành
 “ trăng” và “bến bờ kì lạ”.
“Con là mây và mẹ sẽ là trăng.
Hai bàn tay con ôm lấy mẹ và mái nhà ta sẽ là bầu trời xanh thẳm”.
“Con là sóng . . . bến bờ kì lạ,
Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ cười vang vỡ tan vào lòng mẹ
à Trò chơi của em bé rất hay,
thú vị, sáng tạo vừa thỏa ước mong làm mây, làm sóng tinh nghịch, bay cao, lan xa phiêu du khắp chốn; lại vừa được quấn quýt bên mẹ - như mây quấn quýt bên vầng trăng, như sóng vui đùa bên bờ biển.
- Không ai biết mẹ con ta ở chốn nàoà Tình mẫu tử hòa quyện, lan tỏa, thâm nhập khắp thiên nhiên, vũ trụ mênh mông.












III. Tổng kết
1. Nghệ thuật
- Thơ văn xuôi, có lời kể xen đối thoại;
- Sử dụng phép lặp, nhưng có sự biến hóa và phát triển;
- Xây dựng hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng.
2. Nội dung
Bài thơ thể hiện tình yêu thiết tha của em bé đối với mẹ, ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt. Qua đó, ta cũng thấy được tình cảm yêu mến thiết tha với trẻ em của nhà thơ, với thiên nhiên, cuộc đời bình dị.
3. Hoạt động 3: Luyện tập
a. Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học.
b. Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức đã học để hoàn thành bài tập.
c. Sản phẩm học tập: Kết quả của HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 - GV yêu cầu HS: GV chia lớp thành 3 nhóm, thảo luận và nêu ý kiến của mình trong các tình huống:
Tình huống 1: Nếu có bạn rủ em đi chơi và em thấy rất thú vị, nhưng ở nhà em vẫn còn bài tập chưa làm xong, bố mẹ cũng muốn em ở nhà để giúp đỡ bố mẹ, em sẽ làm gì?
Tình huống 2: Nếu có bạn rủ em đi chơi, nhưng cả tuần mới có một ngày nghỉ, em muốn dành thời gian để đi chơi với gia đình, em sẽ làm gì?
Tình huống 3: Nếu em được đi chơi, em rủ bạn em đi cùng, nhưng bạn lại từ chối vì còn bài tập phải hoàn thành, vì còn cần ở nhà phụ giúp bố mẹ hay vì bạn muốn dành thời gian cho gia đình của bạn, em sẽ có thái độ và ứng xử như thế nào?
 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học để giải bài tập, củng cố kiến thức.
b. Nội dung: Sử dụng kiến thức đã học để hỏi và trả lời, trao đổi
c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
- GV yêu cầu HS: Hãy tưởng tượng em là người đang trò chuyện với mây và sóng. Viết đoạn văn (5 – 7 câu) về cuộc trò chuyện ấy.
- HS về nhà hoàn thành bài tập
* DỰ KIẾN SẢN PHẨM
“Kìa ai đang gọi tôi trên mây cao
Kìa những ai đang gọi tôi dưới sóng rì rào…"
Tôi ngước mắt nhìn trời xanh, lắng nghe mây trên chín tầng cao vẫy gọi. Mây ân cần rủ tôi cùng du ngoạn giỡn với sớm vàng, và đùa cùng trăng bạc từ bình minh đến lúc trăng lên. Mây thủ thỉ với tôi rằng:
"Chúng ta vui chơi từ tinh mơ đến hết ngày,
Chúng ta giỡn với sớm vàng rồi lại đùa cùng trăng bạc".
Ngắm mây bay… rồi tôi nghe sóng reo, sóng hát. Sóng như sứ giả của đại dương xa vời đến với tôi. Sóng reo rì rầm. Sóng vẫy gọi chào mời tôi. Tuổi thơ nào mà chẳng khao khát, ước mơ?. Sóng thủ thỉ cùng tôi về một cuộc viễn du: "Chúng ta ca hát sớm chiều, chúng ta đi mãi mãi".
Thật tuyệt vời khi du cùng mây vui cùng sóng đến hết ngày.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức.
* Hướng dẫn làm bài tập về nhà:
- Soạn bài: Thực hành tiếng việt

Nguồn tài liệu: Phòng GDĐT huyện Cát Hải, thành phố Hải Phòng:

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây